La campagne « Éducation aux transitions écologiques et sociales » aborde la complexité de nos rapports avec l’environnement. Mieux appréhender cette complexité passe par une compréhension scientifique des phénomènes climatiques et de leurs conséquences sociétales. Pour construire un futur commun, il nous faut adapter nos modes de vie, nos manières de produire et consommer l’énergie, notre alimentation ainsi que les rapports entre les pays du Nord et ceux du Sud. Bref, il nous faut privilégier les initiatives allant dans le sens d’une transition écologique, énergétique et sociétale.

• Préserver la biodiversité : La biodiversité, ses services écologiques essentiels à la vie sur Terre, et l'impact des changements climatiques sur sa richesse.
• Le réchauffement climatique : Les changements climatiques, leurs liens avec les activités humaines et leurs impacts sur la vie et sur la planète.
• La santé en lien avec notre environnement quotidien. De nombreuses activités humaines dégagent dans l’air, l’eau et les sols des substances, particules ou gaz polluants qui peuvent être dangereux pour notre santé.
• L'énergie se tarit : L’énergie, les différents modes d’énergie, stockage, distribution, consommation, tarissement des ressources, gestion sobre et efficace
• L'alimentation et la santé en question : Fait social, environnemental et économique, l’alimentation est au cœur des enjeux et des défis que toutes les sociétés doivent affronter.

À l’heure où les crispations identitaires se multiplient, prennent des formes diversifiées, de plus en plus radicales voire violentes, les situations où le vivre ensemble est mis à mal sont de plus en plus fréquentes. La démarche scientifique permet de se questionner, d’identifier et de déconstruire les préjugés. Apprendre à mieux se connaître, connaître et comprendre l’autre et son environnement permet de mieux se construire pour se positionner dans la société. Ce thème interroge de nombreuses notions de diversité, d’égalité, de stéréotypes, de préjugés racistes et antisémites, de sexisme, d’homophobie, d’interculturalité, etc.

• Qu’est-ce qu’être humain ? : A la recherche des ressemblances et des différences biologiques et culturelles chez l’humain.
• Le rôle de l’environnement : Notre environnement (affectif, familial, social, historique...) influence et participe à la construction de notre personnalité.
• Comment vivre ensemble : Quelles sont les valeurs nécessaires au vivre ensemble (liens sociaux, interactions des cultures, regard porté sur l’autre...).
• Maîtriser notre avenir : Prendre conscience de ce que nous sommes permet de nous
  construire et de fabriquer notre avenir commun.
• Déconstruire le racisme : On ne naît pas raciste, on le devient : il est lié à notre imaginaire, à notre façon de penser l’autre, à nos préjugés.
• Eduquer à la sexualité et la vie affective : Proposer un espace de confiance pour aborder de façon décomplexée a connaissance de son corps, la maîtrise de sa sexualité, les risques et comment s’en protéger.

Chaque année, denouveaux équipements arrivent entre nos mains, dans nos poches ou sur nos têtes : objets connectés, casques de réalité virtuelle, programmes d’intelligence artificielle… Autant de nouvelles pratiques à accompagner, de nouvelles questions que se posent jeunes, parents et éducateurs.

Cette envolée technologique a des impacts dans la société : innovation sociale (Wikipédia, open street map), ampleur des réseaux sociaux numériques, innovation culturelle (partage et création) et scientifique (sciences participatives), nouveaux lieux d’échanges et d’innovation (fablabs, tiers-lieux, recycleries,...). À travers ces évolutions, de nouvelles organisations collaboratives définissent de nouveaux modes de gouvernance, d’apprentissage et de découverte du monde. Avec ces mutations rapides, c’est l’éducation, l’accès aux savoirs ainsi que l’égalité des chances qu’il faut repenser. Avec pour objectif de donner à chacun.e accès à ces technologies au service de la citoyenneté et du savoir partagé.

• L’intelligence artificielle : Tester, jouer et débattre pour mieux comprendre l’IA et mettre en lumière les biais transmis de l’humain à la machine.
• Les objets connectés : Déconstruire la « High tech » et l’Internet des objets et apprendre à coder pour créer ses propres solutions.
• La production de contenus : Création web, cartographie collaborative, réalisation de vidéos, écriture collaborative.
• Comprendre les réseaux sociaux : Instagram, Twitter, Youtube, Snapchat : comprendre ce qui s’y joue et prévenir les risques pour une utilisation émancipatrice.
• L'éducation aux médias : «Si c’est sur Internet c’est que ce vrai !» aurait dit Napoléon. Esprit critique, détournement d’images : quand il y a média, il faut apprendre à lire entre les lignes.
• La fabrication numérique : Impression 3D, modélisation d’objets, machines à commandes numériques, etc.